During the first week of this semester, all new students (N=678) in our bachelor programmes were invited to participate in a survey called Me and My Knowledge. The students completed the web survey during scheduled sessions, and (most probably) due to this arrangement, we managed to collect 521 responses, out of which the major part is complete. Our sincerest thanks to all participating students! With 71 statements, the web survey…
Tre lärare från Arcadas socionomprogram reste till Linköping i maj 2017 för att delta i PBL-nätverksträffen den 18-19 maj. Vi ville samtidigt passa på att bekanta oss med enheten Clinicum vid Linköpings universitet. Resan var möjlig att göra inom ramen för Erasmus lärarutbyte. I Linköping bekantade vi oss först med Simuleringsenheten Clinicum. Enheten fungerar inom den medicinska fakulteten, men i diskussionerna med enhetschefen Anne-Christine Persson hittade vi snabbt beröringspunkter till…
Det blåser hårda högskolepolitiska vindar. Det gäller att bevara lugnet i stormen, hålla riktningen och sträva mot ”stormens öga”, den mera rofyllda mitten, alla kastbyar till trots. De verksamhetsbetingelser som högskolorna genomlever nu ställer höga krav på ledarskap och kompetens. Det blir helt uppenbart att högskolans absolut viktigaste resurs är kunniga medarbetare. Medarbetare som mitt i stormen bibehåller lugnet och tillsammans förmår hitta nya lösningar och förändrade arbetssätt för att…
En av de stora pedagogiska utmaningarna på Arcada som lyfts fram i olika sammanhang är de allt större studerandegrupperna. Februari månads Pedcafé hade som rubrik ”Storgruppspedagogik”. Tematiken diskuterades utgående från fyra frågeställningar: Vilka pedagogiska strategier kan utnyttjas för lyckade, meningsfulla och individualiserade lärprocesser i storgrupp? Vad är en storgrupp? 50, 120 eller 200 studenter? Vilka stöd kan byggas upp på systemnivå? Hur kan man organisera lärandet, handledning och tutorering, kamratstöd?…
Det blir allt mer vanligt att lärare filmar sina föreläsningar och sätter ut dem på Internet. På det sättet kan studenterna se föreläsningen när de har tid och oberoende var de befinner sig, hemma, på bussen, i ett café o.s.v. Orsaken till att det blivit vanligare är teknikens utveckling och att det i stort sett är lika enkelt att filma en föreläsning som att skriva ett word-dokument. På Arcada har…
Pedcafé den 27.2 kom igång trots diverse plötsliga annulleringar, och var slutligen lyckat även denna gång. Vi inledde med en kort presentation (by proxy) av Micke Forsströms projektbaserade approach. Det som är uttalat i Mickes upplägg är att det gruppbaserade projektarbetet inleds tidigt i kursen, med tydligt uttalade ansvarsområden för alla i gruppen. Detta eliminerar free-riders för alla måste ta sitt ansvar för helheten. Det andra var en tydlig sekvensering,…
Den 5.2 gick startskottet för TULOS-programmet, där Finlands Akademi finansierar ett flertal olika forskningsprojekt under perioden 2014-2017. Projekten som finansieras drivs av såväl enskilda institutioner som av större konsortier. TULOS står för framtidens lärande och kunnande, och projekten bedriver forskning i ett brett spektrum av teman såsom Lärarutbildning med sikte på det 21. århundradets samhälle Spel- och röstteknologi som stöd för att lära sig andra språk och att läsa Kvalitetssäkring…
På socionomutbildningen studerar man med hjälp av PBL ( problembaserat lärande). Här är det en basgrupp med tredje årets studenter som har fått en ny utgångspunkt inom ramen för “Socialpedagogiskt arbete med den vuxna befolkningen”, som de nu tar sig an. Vilka tankar väcker utgångspunkten, vad vet man redan och vad vill och behöver man veta mer? Var och en har skrivit ner sina tankar kring utgångspunkten på små lappar…
Under rubriken ”Ett nytt verktyg i ditt arbete – pedagogisk checklista” hölls den första Pedcafét för den här terminen. Checklistan, eller ”kom-ihåg-listan”, är ett mycket enkelt kvalitetssäkringsverktyg för att skapa kurser. Listan fungerar både för nya och äldre lärare. Även om det många gånger känns som självklara saker är risken att man blir hemmablind eller att man missar viktiga detaljer under arbetets gång, därför kan det vara bra att ha…
During the last week in August I attended the biannual JURE/EARLI conferences in Munich. EARLI is besides ECER THE major educational conference in Europe. This year JURE attracted over 200 junior researchers and EARLI around 2300 teachers and researchers, also outside Europe. At JURE I had the opportunity to present a paper (now available at ResearchGate and LinkedIn) regarding my research topic, Measuring Personal Epistemology in the Digital Age. EARLI provided a…